——记轨道教交通研室开展专业课课程思政教学探讨会

为落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，挖掘专业课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，4月7日轨道教交通研室针对如何在课堂教授中加入思政元素进行了探讨，李洁副院长参加了教研室的讨论活动。

首先，教研室主任冯铁成老师提出了轨道专业课几个方面融入思想元素：一是挖掘提炼课程蕴含的德育元素，我们的课程融合了高速铁路技术、信息化技术密切相关的特点，从理想信念与社会主义意识形态、铁路的发展历史和职业素养几个方面提炼课程蕴含的德育教育元素，使思政教育融入课堂。二是建立德育教育元素与专业知识的有效融合方法，提炼课程知识点和德育元素的特点，建立两者有效的融合方法，以实现每个章节都能体现德育元素，使学生受到润物细无声式的熏陶和感染，促进学生全面发展。三是大家要从课程特点、思维方式及价值观出发，挖掘思政元素，做到课堂知识与能力培养、价值引领有机结合。同时，我们在平时教学中要善于归纳总结，把课程思政元素融入到教案中。

然后，全体教师到竹逸A201教室，由张溪老师针以《轨道交通信号基础》专业课为例讲述了课程思政融入课堂的方法。一是在讲述中国铁路发展历史及现状过程中，抛出蕴含的思政元素“爱国主义、理想信念”。 二是我国高铁的发展是一个大国的自信与骄傲，其中蕴含科学精神、创新驱动、制度优势。三是高速铁路是信息技术、自动控制技术和新材料、新工艺等多种技术、多种专业综合的高新技术集成，这些都是课程中蕴含的思政元素。

随后老师们发表了各自的见解与建议，南亮生老师讲述了在《轨道交通形基础》课程思政教学方法，轨道交通信号本就是一个非常严谨的行业，道岔密贴的调整都是零点几个毫米的标准，这就要求我们的学生具备严谨的态度。在课程的讲授中，要将现场标杆人物的工作作风，工作态度融入课堂中，让学生知道自己的责任，这是个人的责任，也是社会的责任，以此来培育塑造学生的职业素养、工匠精神。陈璐老师说，她理解的课程思政就是让学生对自己今后的职业充满期待，以后工作的时候，对自己从事的工作有自豪感、荣誉感。这就需要在课堂教学中结合思政元素，挖掘课程中蕴含的思政元素，以此激发学生的责任意识。

最后，李洁副院长做了总结：一是高铁、城市轨道交通行业发展较快，技术领先，所以轨道专业与课程思政的结合点多，在培养学生的民族自信、工匠精神方面更容易实现润物细无声的效果。二是课程思政要从“课内思政”拓展到“课外思政”，在学校的“完满教育、专业教育”融合活动中培育学生的意志与品德，同频共振。教师要不断提升“课程思政”路径、方法与技巧，切实肩负起“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂”的时代重任。