诺贝尔获得者萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”为了激发老师更多的创新创意的思维能力，打破平常教研活动的枯燥和乏味，促进数字媒体艺术专业教研团队的合作能力。2016年11月2日下午四点，本学期第四次数字媒体艺术专业教研室研讨会开展了“头脑风暴”法的激发性集体思考的活动。

        本次研讨会在王鹤院长的指导下，由数字媒体艺术专业教研室组长龚晓雪老师主持，参会的老师分别是李如冰、廖国臣、王思颖、张颖、胡燕和黄睿。为了打破讨论话题只有教师参与的单一，讨论会还邀请了14名不同专业的学生共同参与。首先，龚老师就“头脑风暴”法的优点、原理和规则进行详细的讲解和介绍，以“学生上课爱玩手机如何破”的问题展开讨论，大家畅所欲言的讲解自己的超现实版或现实版的想法，这个话题结束后对所作记录进行分类整理，并加以补充和筛选，着重从可行性、应用效果、紧急性等多个角度进行比较，以选择最恰当的点子。

比如超现实上课玩手机：手机会自动融化，手上长疮，自动变肥一斤，进门有一设备自动拿出手机，下课出门后自动归还，变成和自己气质相符合的动物五分钟，手机自动消失，变性等。上课玩手机可行性措施：罚扫厕所，喝水五杯，交班费100元，设置手机收纳台等。2015级数字媒体艺术专业的杨海成说：“怎么也没有想到我们也有机会一起来参与老师们的教研活动，提出的问题也是我们平日里最为普遍的，‘头脑风暴法’让大家脑洞大开，天马行空，在这里‘神马’都不是‘浮云’，大家放开思想包袱的去思考，真是痛快淋漓，有的同学想出来的办法就好比科幻片，这也非常符合我们艺术类学生的思维要求，我非常喜欢。”

会上，大家还共同分享了“心目中最理想的老师是什么样”，同学们和老师都分别写了自己的见解，如博学、教学严谨、风趣幽默、课程安排合理和不墨守成规等等。这从另一侧面提醒我们作为一名优秀老师应该注意的地方。此外还提出了进校后“你最大的收获是什么”等问题，老师和同学们分别进行了讨论和分享。

在完成趣味教研活动后，教研室老师还共同讨论了本专业学位申报资料的编写、期末装袋资料规范性、教材编写分工等，同时分享了本次教研室活动的收获和启发。

本次教研室活动改变原有单独老师参与的形式，让同学们共同参与，解决课堂或者认识上的问题等，不仅增进了师生情感，也以独特的方式进行集体思考，加强了教师的团队合作能力，同学们也以自己亲身经历，为我们解决课堂常见问题提供了可参考的方法等。整个讨论气氛融洽，大家轻松而愉快的完成了本次研讨会议。

（艺术传媒学院）