——智能工程学院“一流教学改革与建设”主题年活动之课程考核方式方法改革研讨会

为深化教育教学改革，推进一流本科教育教学高质量发展，积极响应学校“一流教学改革与建设”主题年活动方案要求，进一步推动一流专业建设，提高人才培养质量，11月8日下午13：00，智能工程学院轨道交通教研室在松格书院党员活动室组织开展了课程考核方式方法改革研讨会，教研室全体教师参加了此次研讨会，会议由教研室主任冯铁成主持。

本次研讨会以课程考核方式方法改革为出发点，从理论课程、实践课程对多元课程考核方式进行了讨论。会上，冯铁成主任带领大家一起学习了相关文件，对文件的主要内容进行解读，强调了优化课程考核、加强课程考核管理的必要性、重要性与复杂性。他认为可以将考核方式改革与课堂教学有机结合，将考核贯穿到日常教学中，强调过程考核的材料支撑，以达到对教学的全程监控，不断总结提高的目的。

在交流讨论环节，南亮生老师提出建立课程考核评价体系基本结构与标准是课程考核方式方法改革的关键，全面考核、综合评价是课程考核设计的总体要求。改革的重点是注重过程评价，力求灵活多样的考核方式和有效的考核手段，目的是充分调动每一名学生的主动性、积极性、参与性，将考核与学习有机结合，以考促教，以考促学，以考促用，以考促发展。韩冰老师指出，应根据教学大纲要求，结合课程的性质、教学目标、教学内容等方面的需要，采用适合的、多样的、课内课外相结合的考核方式，例如课堂讨论、实验报告、课程论文、能力展示、随堂测验、期中考试等，平时成绩评定应有明确的依据及区分度，且分布合理，将多维度、过程性和形成性结果作为课程考核的依据，对学生进行知识、素质、能力等方面的综合评价。张甲强老师提出要结合应用型本科培养目标，做好实践课程考核方式改革。考核紧扣学生培养目标，注重考查学生综合运用所学知识解决复杂现实问题的能力，推行实验（实习）报告、创新型实验设计、实践实验考试等多种形式考评方式，增加过程考核成绩在课程总成绩中的比重，加大以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例，构建体现学生学习成果多样性和创造性的实践教学考评体系。

祖萌蒙老师则从《轨道交通信号基础》课程改革实践过程，总结出考核评价应包括：学生自评与互评、讨论、设计项目复杂性与创新性、作品验收、PPT答辩、课程报告和考试，各项考核指标的权重合理分配。同时，答辩、项目作品验收应由教学团队考核。

陈璐老师从课程考核改革的具体方案、实施成效等方面进行阐述，她认为应积极采取案例导入、线上软件辅助教学、重构重难点知识等教学方法去激发学生学习兴趣，逐步提高课堂参与率。

参会教师围绕课程成绩评估分项内容设置、课程终结性考核形式的改革方向、非标准答案考试命题等内容积极展开研讨，在交流中开阔了课程考核方式方法的思路和眼界，拓宽了成绩评定的新渠道。

课程考核方式方法改革其目的是提高课程教学质量，引导学生主动参与、乐于探究，全面培养学生的综合能力。此次课程考核方式方法改革研讨会立足本科教育发展内涵和传承脉络，根据学生专业学习和成长成才规律，推动构建和完善多元化课程考核体系，以持续提高课堂教学质量，全面提高人才培养质量。