教学动态

【外国语学院】深度融合 特色发展
发布日期: 2021-05-19 浏览次数:

-—英语专业教研室与科幻中心联合举行《英语国家社会与文化》课程研讨会

我校于2019年成立了“钓鱼城科幻中心”,并制定了办学目标之一:将来成为中国最科幻的大学。为进一步落实外国语学院与钓鱼城科幻中心融合工作方案,外国语学院英语专业教研室与科幻中心融合专题工作之《英语国家社会与文化》课程研讨会于5月12日下午16时在荷悦会议室顺利举行。本次会议由外国语学院英语专业教研室主任卢镜囡主持,钓鱼城科幻中心及外国语学院英语专业相关任课教师与会。


会议伊始,卢镜囡老师介绍了“钓鱼城科幻中心”的三位老师。陈捷老师是重庆科普作家协会科幻专业委员会委员,翻译出版中短篇科幻小说10篇。张馨心老师毕业于伊利诺伊大学香槟分校,雅思8分,擅长英文教学。粱蕾老师获得密苏里州立大学和西南大学双硕士学位,2019年与西班牙青年导演合作,担任制片人。同时对三位老师的到来表示了欢迎,对科幻中心给予外国语学院的师资支持表示了感谢,也对此次课程融合专题工作的顺利开展表示了期待。卢老师指出,相信科幻中心强大的师资团队能够为外国语学院《英语国家社会与文化》课程注入新鲜血液,给学生带来全新的课程体验。

随后,洋美攀老师就《英语国家社会与文化》学生学情和课程规划两个方面作了分享。在学情方面:该门课程虽然没有学分,依然有很多学生报名选修,积极性比较高,语言功底也比较强好,课堂活动的参与度也非常高。在开学前期对学生的学习目的进行调查的过程中,发现报名该课程的大部分学生都有考研的意向,特别是想要考英语专业相关的研究生。学生期望老师能带领他们系统地学习《英语国家社会与文化》这门课程相关知识,并在相关专业考研给予他们指导。课程规划方面:按照该门课程大纲的设计,主要讲解英国,美国,加拿大,澳大利亚四个英语国家的社会与文化。特别值得一提的是,虽然主流的英语国家是英国,美国和加拿大,但是,考虑到有留学意向的学生很多都会将澳大利亚作为目的国,因此将澳大利亚也纳入了课程大纲范围内。

关于学生的留学意向,卢镜囡老师也提出:在目前就业大环境不佳的情况下,对英语专业的学生来说,留学也是学生未来发展的一条好出路。因此,与词汇学,语言学这样理论性更强的课程比起来,《英语国家社会与文化》这门课程更能在实践层面帮助到学生。在这方面,科幻中心具有留学经验的张馨心,粱蕾老师可以为学生带来一手的资源,跟学生分享在国外的一些学习生活经历,这些分享的过程将能潜移默化地影响一批有留学意向的学生。


会议第二阶段,科幻中心的陈捷,张馨心,粱蕾老师主要针对《英语国家社会与文化》该门课程教学方法表达了自己的观点。陈捷老师提出了联合教学,邀请名师以讲座的形式带学生拓宽视野。 移通学院一直是敢于大胆创新和尝试的,我们可以学习艺术传媒学院邀请外校的客座教授的教学方式。只要有利于学生的发展,我们都可以大胆尝试。陈捷老师的这个提议也和我校的办学定位相符合,外国语学院不仅可以和三位老师合作,还可以邀请科幻中心更多的师资力量,那将是更加深度的融合。粱蕾老师提出在讲授到相关知识时,可以结合影视、文学作品,让学生更加直观地感知文化背景。例如,教师将视频切成5分钟内的片段,引出主题,让学生发散思维讨论。粱蕾老师的这项提议,确实是发挥了科幻中心教师的强项,教学是灵活的,不必拘泥于教材。张馨心老师提出全英文教学是否具有可能性。经过讨论,最后教师们都认为,在保证学生理解的前提下,可以尽量多地使用英文教学,科幻中心留学归国教师们可以发挥自身优势,让学生更多地感受英文的魅力。

郭唯焱老师就教学课件制作提出建议:以团队合作的形式完成整门课程的教学课件。三位任课教师使用同一个模板,一个老师负责一个板块的课件制作,然后每个教师在任教过程中,自己再进行添加和删减。这一提议也得到了在场老师的认可。在任课老师通力合作的过程中,既分散了每位老师的备课压力,也能够锻炼团队合作,同时也能集思广益。此外,该门课程任课教师还可以建立课程群,好的教学资源都可以在群内共享。


接下来,老师们就该门课程教材的选择方面进行了讨论。梅仁毅教授主编的《英语国家社会与文化》是一套经典的教材,但是在三十二个有限的课时内,该教材内容过多,生词量过多。黄艳老师推荐了王恩铭教授主编的《英语国家社会与文化》,教师们一致认为这本教材实践性和操作性更强,更加通俗易懂,更与我校学生的英语水平相适应。最终确定以王恩铭教授主编的《英语国家社会与文化》作为主教材,以梅仁毅教授主编的《英语国家社会与文化》作为辅助教材,结合MOOC网站线上课程资源,实现线上线下结合教学。

会末,卢镜囡老师总结到,本次研讨就多方面主题进行了深入地探讨,也切实地解决很多实际问题。在学校先进的办学理念下,我们要借助学校提供的多种平台,不同的教学部门坚持融合工作,达到一加一大于二的效果。