——记通识教学部历史小组课程研讨会

为落实以学为中心的教学理念，进一步提高通识课程质量，通识教学部与远景学院分小组召开课程研讨会。4月20日8:00，历史课程研讨会在远景学院多功能会议室召开，通识教学部主任皮若兰、通识教学部及远景学院各教研室主任、历史课程小组全体教师参加了本次会议。

会议伊始，皮主任肯定了历史学小组在大纲的修改过程中付出的努力，并大致介绍了本次研讨会的流程，主要分为三个环节：课程介绍、教师补充与讨论环节。随后，邓露露老师代表历史小组就《欧洲文明的历史进程》这一门课的建设情况作了概括性的发言。邓老师提到《欧洲文明的现代历程》这一门课程自2016年开课以来，大致经历了三个发展阶段，目前处于第三阶段，也是不断摸索与改进的阶段。在学习和借鉴其他学校经验的基础上，课程小组正在坚持集体备课。在未来发展方向的规划中，历史小组期望通过不断地磨合与改进，争取可以在各位老师的共同努力下出精品。紧接着，周密老师补充到：“大纲中提供的主题库还需要不断地增补，以供不同专业的学子选择；课堂参与也可以创新形式，不要局限于课堂陈述或课堂讨论等，可以尝试进行历史的重现，如：舞台剧，小剧场等等。”

针对此次历史小组对课程的回溯与发展规划，皮主任强调：“正如武汉大学潘迎春教授所言，集体备课是必要的，集体备课不仅可以促进教师间的交流，也可以在交流的过程中借鉴与学习，还可以在集体的努力后取得想要的成果，要坚信付出实践即可出成果。”关于课程大纲，特别是必修课《欧洲文明的现代历程》，皮主任提醒到：“制作大纲者需要设想阅读大纲的主体是哪些人，可能是领导、同行、外行者和学生。那么不同的主体，大纲所突出的重点和具体的细节应该有所不同。大纲所设的主体，很大程度上是学生，那么大纲就需要突出学生所关注的重点，明确学生的任务与需要遵循的规则，以此培养学生自主完成任务的能力，也使得学生在课前养成提前完成任务的习惯。”以学为中心的理念实施中，调动学生的课堂参与是非常重要的，因此在大纲中明确学生的参与细则，让学生提前熟知自己的任务，清楚自己的任务，以此促使学生提前做好准备。

另外，皮主任提到，教学不应该只停留在课堂上，应该要适时的增加课堂实践的环节，我们身处移通，身居合川，可以试想西方文明与合川当地结合的实践形式，让学生们走出课堂，运用课堂知识去解说社会实践，做到学以致用。这些主题最好既贴合课程又与现实生活相关联，既可以启发学生思考学习本门课程的意义所在，又可以促使学生从社会现实生活中去探寻西方文明的元素。

《欧洲文明的现代历程》作为一门全校学生必修的通识课，在教学的过程中要做到启发学生的历史思维，培养辨证看待事物的能力，正确的认识西方文明，通过逐步引导，使得学生去思索不同文明产生的历史渊源及发展过程等。所以，关于课程的建设之路任重而道远，存在很多挑战。最后，皮主任勉励大家：在建设道路上要持之以恒，有坚持下去的韧劲和毅力，同时，还需要大胆主动，主动展示自己，主动与外界交流。