——记管理工程系商科教育探索研讨会

    2019年11月20日下午16：00，管理工程系于爱莲书院多功能会议室组织开展以“探索商科教育与专业教育融合之路”为主题的研讨会，由淬炼商学院淬炼领导力教研室主任李丹老师主讲，管理工程系全体老师参会。本次会议目的是为了加强系部老师对我校商科教育有更加全面深刻的认识，同时借此契机鼓励系部教师在自己的专业教育中思考如何与商科教育的融合发展。

研讨会议分为四个板块。首先，“为什么需要商科教育”。根据教育部等部门联合印发的《制造业人才发展规划指南》显示，到2020年，新一代信息技术产业等将成为人才缺口最大的专业，其中有信息技术专业背景的中小企业管理者将持续供不应求。在时代背景的需求下，培养方案也随之变化，我校的使命是培养信息产业中小企业中高层管理者，办学定位则是信息产业商学院，我校的使命与定位刚好契合时代背景。

其次，“学校定位下的商科教育是什么”。我校的董事长彭鸿斌说过：我们商学院的概念并非传统的商学院，而是完满教育与通识教育等创新教育前提下的商学院。我们的商科教育不仅仅是知识体系，更是能力结构。通俗一点，基于这些根本不同，可以把我们的商科称为“新商科”。培养出懂商业、会管理、能领导、懂行业、有技术、会创造的中高阶型人才。而信息产业新商科是以信息学科背景为依托，结合信息产业人才需求，通过“商科（从信息产业角度切入）+完满+通识”的教育模式，结合行业社会实践进行商业领导人才的培养。这是传统商科教育与新商科教育的不同之处，是从职能导向过渡到行业导向，从单一学科转变到交叉学科。

再者，“移通商科教育怎么教”。新商科教育，应是理论与实践相结合，理论知识通过淬炼领导力必修与选修的课程和商道大讲堂进行系统学习，而实践则是通过商科竞赛、创新创业大赛等活动进行学习。理论与实践融会贯通，才能更加领略到商科的知识与魅力。

最后，“商科教育与专业教育如何融合”。对于这个问题，李丹老师提出两个方法。第一是通过对专业视角和商业视角进行同一个领域的不同角度的学习和研究，对专业技能和领导、管理技能进行同一对象不同方向能力的培养，对专业思维和商科思维进行同一时代不同程度的思维训练。第二是理论与实践分别融合。理论上，专业领域的定制化商业案例分析、专业领域的商科书籍推荐、专业领域的商业高管进校交流，实践上，“完满+专业+商科”的实践活动进一步加强，具有行业背景的商科竞赛可以增强创新创业大赛学生、老师跨专业的深入融合。

随后，在李丹老师主题报告的基础上，各位参会老师一同对管理工程系四个专业的人才培养和新商科的契合程度进行概括和总结，并就“思想碰撞智启‘商科’+‘专业’融合之路”进行深层探讨，为商科和专业的融合发展进言献策，为管理工程系学子的未来谋求发展。

通过这次对于商科教育和专业教育融合问题的探讨和研究，加强了管理工程系各老师对于我校商科教育的关注，也让他们对新商科体系结构有了不一样的认识与理解，让他们在面对“如何进行专业与商科相融合的道路”上有了深切的思考。在未来的教学生活中老师们也将努力践行学校的办学定位，在探索新商科与专业的融合之路上鞠躬尽瘁，为推动专业与商科更好的融合贡献自己的力量。