——记淬炼商学院教师参加SEAC2019教育年会

11月08日-10日，由教育部工商管理类专业指导委员会指导，新道科技股份有限公司 主办，浙江科技学院、浙江金融职业学院承办，用友网络科技股份有限公司协办的“商业创变、智胜未来——SEAC2019第九届新道教育年会——数字化人才培养创新论坛”于杭州召开。我校淬炼商学院李魁梅、孙菱作为教师代表参加了此次论坛。

当下，以互联网、物联网、大数据、人工智能等新技术为代表的数字经济，正迸发出引领时代的巨大能量。世界正在从IT时代走向DT时代，产业正在全面进入以数字企业、数字商业为主导的颠覆式变革浪潮中。产业数字化发展对人才需求的巨变倒逼教育改革，“数字化人才”培养已成为政、行、企、校、研共同探讨的时代话题。作为教育行业的一线教职工，淬炼商学院的两位教师走进了此次论坛，了解前沿发展趋势，为我校商科教育发展与未来数字化人才培养贡献力量。

本次论坛共分为五个分会场，云财务分论坛、创新创业教育分论坛、新商科人才培养创新论坛、基于工业互联网的新工科人才培养创新论坛、中职学校数字化人才培养创新论坛。我校两位教师分别参加了云财务及新商科人才培养分论坛。

云财务——大智移云时代财务人员的转型路径与策略

智能时代已涉及到生活方方面面，例如Alpha Go16年3月战胜人类顶级棋手；建行18年4月在上海推出无人银行等等。然而，智能财务时代已经到来，在过去的十年大多erp系统已基本实现财务报表的自动生成，财务机器人rpa在财务共享中心成功替代部分员工的工作，电子发票的自动处理已逐步弱化ocr系统的智能识别功能。面对智能财务时代的到来，对财务行业是一种挑战，同时也是一次机遇。行业最终将以“人机协同共生”而奋斗，具体整合为五方面，即理论探索、应用实践、人才培养、政策支持、供需链重置。

而大学，作为社会生态的环节和催化剂，对于未来财务人员人才培养方面将重塑知识结构（财务会计、管理会计、财务管理、税务管理、智能财务），同时重新设计新商科一流专业内涵建设方案：首先，顶层设计，明确评价标准，把握核心要素，树立全新理念，实现最终目标。其次，实施要点，培养方案修订，专业认证，师资队伍建设，实践与创新创业教育，课程建设与教学改革，国际化。最后，八个观测点，全面落实“以本为本、四个回归”，不断完善协同育人和教学实践机制，努力培育以人才培养为中心的质量文化，专业定位明确，改革成就突出等。

数字经济、智慧商科——数字化浪潮下新商科人才培养创新

企业数字化转型扑面而来，数字化转型企业需要什么样的人才？如何培养？这是数字化浪潮下亟需思考与解决的问题。

企业数字化依托新技术而生，随着新技术的发展而发展，同时也带来相关企业数字化人才需求的长期性和多样性。对于已经开展数字化转型的企业，需要的是能够为企业的数字化转型提供合格服务的人才。这里的合格服务具有两个要求，一是能够为企业数字化转型持续改进提供支撑，二是在实施完成的数字化运营模式下完成好岗位工作职责。这就表明了，这类数字化人才需要知道数字化转型的岗位要求、能力要求是什么，熟悉数字化工具技术的应用价值、应用方式。这类人才的培训，企业根据自身需求进行相关岗位培训就可。对于尚未开展数字化转型的企业，需要能够为推动企业的数字化转型做出贡献的人才。这类人才需要具备企业数字化管理、运营的新思维、新理念、新视野、新格局，需要了解数字化管理、运营的新场景、新模式、新流程、新要求、新价值，能够参与到企业数字化的价值理念的传播、各项业务的数字化改造和优化的进程之中，能够推动企业理念变革、模式变革、流程重构。

数字化人才培养是一个系统工程，需要政、行、企、校、研合力，形成新商科教育生态，从目前来看，我们可以做到以下几点：以产教深度融合为内核，协同共建开放包容多元共治办学格局；以资源融合为路径，集群推进新商科专业建设；以知识技能跨界为导向，重组新商科育人体系；以校企共育为载体，打造新商科双师型卓越师资队伍；以数字商业文明为抓手，系统构建新商科特色文化体系；以“一带一路”为重点，国际化推进新商科教育；以集成共享为目的，协同营造新商科物理环境。