——通识教学部开展《通识课课程项目设计指导意见》学习座谈会

为切实推进通识教育创新，深化通识教学改革，全面提高教育教学质量，将通识教育的发展更好的与我校的定位相结合，通识教学部于2019年11月6日下午4点在英美村召开本学期课程建设推进会，会议由科学教研室主任张艳老师主持，通识教学部主任皮若兰老师出席，部门全体教师参加。

会上，张艳老师首先强调课程建设的重要意义，希望全体老师高度重视、认真领会，积极参与到课程建设中。以精促学、以精促改、以精促教，切实做到以课程建设为抓手，以课程项目设计为载体，促进教学手段与课堂建设的深度融合，从而提升教学水平，落实通识教育理念与我校育人目标的结合。

随后，人文与艺术教研室主任李娇老师带领大家学习了《通识课课程项目设计指导意见》的内容。从“实施意义”“基本要求”“设计内容”等几个方面为老师们做了详细的解读。李娇老师强调，项目课程设计对进一步推动通识课改革具有重要意义，要实现“弯道超车”，通识教学的课程建设，需要进一步促进教学手段与课堂建设的深度融合。思考和挖掘学生核心能力的培养成效，改进教学大纲、授课计划、教案，编写课程讲义、学生用书，提升教育教学质量。同时强调，课程项目设计需充分结合通识教育培养目标，即：全球视野、批判性思维、沟通与表达、跨学科能力，将课程话题、课程环节、课程要求等进行改进或更替，把讨论课、实践课、阅读要求等教学环节写入教学大纲及授课计划中，完成课程讲义、学生用书的编撰。李娇老师也对“讨论课”“实践课”“阅读要求”“课堂规则”“成绩评价生成办法”五大板块的课程项目设计的具体内容进行了详细的阐述，强调课程项目设计要具有“闭环”思路，能力培养、实践拓展、阅读讨论、知识讲授需互相契合，注重学生的能力培养与学生学科框架思维的构建。

最后，皮若兰老师为大家做思想动员工作，她说道“我们对课程建设非常慎重，我们进行课程改革，不是我们老师做得不好，恰恰是我们的老师做得好，而且能做得更好，所以我们能够不断变革，不断突破”。她的这一番话大大鼓舞了全体老师的积极性，大家均充满了干劲与信心。她提到，《通识课课程项目设计指导意见》只是课程项目设计的最低标准，在此基础上，各位老师需各展所长，不断思考、讨论，要认识到，通识课程的开展，不仅要让学生了解知识，更要让学生的能力得以训练和提升。

皮若兰老师以《美国的电视剧》为例，分享其在伯克利大学学习时的课程目标以及课程整体设计中的经验体会。她从课程定位、课程目标、课程内容、课时安排、学生汇报、视频制作等方面进行了详细的描述，为大家直观形象的展现了美国高校在项目课程设计上的精髓，各位老师深受启发。皮若兰老师还鼓励部门全体老师真抓实干，“要让我校的通识教育成为我校的品牌，我们需持续思考：怎么给应用型大学的学生提供更合适的通识教育？本期的课程项目设计，要把知识学习和培能力养有效结合，在我们的课程项目设计中的各个环节展现出来。大家一起从零开始，接受改变，一起努力，实现突破”。皮老师的讲话让各位老师对“课程项目设计”的概念有了更深刻的理解，极大地提升了各位老师对课程建设的信心和课程项目设计的积极性。

课程是教与学最为直接的纽带，课程建设是一场攻坚战，为了更好的建设通识课程，通识教学部全体老师将以积极的态度、满腔的热情和扎实的工作投入到课程改革，凝心聚力、抓住机遇，推动项目化课程改革持续深入。