——通识教学部第三次通识目标与成效讨论会纪实

为了促进我校通识教育取得长足发展，更好地服务于我校的定位，本学期通识教学部举行了多次骨干教师会议，就我校的通识教育目标与成效进行反复讨论。5月22日晚19:00举行了本学期第三次通识教育目标与成效讨论会，通识教学部主任皮若兰主持会议，各课程小组组长及部分任课教师参与此次研讨论。

经过热烈而充分的讨论，本次会议就通识教育的培养目标达成初步共识，确定了基于知识、能力、素养三个基本目标的通识教育培养体系，形成了初步模型建构图，为接下来开展更加细致的成效解析讨论奠定了基础。

首先，皮若兰老师总结了前两次会议取得的进展以及本次会议重点讨论内容。皮若兰老师表示，“通识教育作为“四位一体”中的重要组成部分，目前在学校的建设中还相对薄弱，没有形成相对完善的体系，因此，我们要基于学校战略，重点思考我校通识教育的成效问题，为接下来各项工作的开展打好基础。”

紧接着，各位老师汇报自己搜集的资料及与小组老师讨论的内容。邓露露老师首先发言，将他们课程小组讨论出的模型图呈现给大家，并进行了详细的解说，金光美教授和颜昌义老师分别进行了补充。随后是罗磊老师课程组，罗磊老师和李璐琳老师主要是搜集了美国和日本知名高校通识教育目标模型图为大家讲解设计灵感，为各位老师带来了新的思路和灵感，并结合我校的通识教育目标展开激烈讨论。

张晟老师课程组有四位老师参与此次讨论会。穆冬梅老师根据自己专业知识的政策制定理论，建议制定通识教育的战略定位要基于充足的证据：第一，结合移通学院的学生特点、能力素质以及他们的需求，第二，结合其他高校通识教育的效益、预设的成效等，再联系我校通识教育，将通识教育成效制定本土化、“移通化”。周密老师从通识教学实施的微观着手，结合我校实际谈了自己对我校通识教育目标、我校学生特点、我校通识教育模式、评价机制等的认识，也期望结合我校特点做规划，与穆冬梅老师的观点形成互补。邢静雯老师课程组提出跨学科思维；陈春彦老师课程组设计了同心圆通识目标模型。

皮若兰老师认真听取了大家的发言内容，并一一做出点评和分析。会议讨论完毕，皮若兰老师总结发言，基本敲定了我校通识教育工作目标与成效模型图雏形，并表示，我们的工作思路从最初提出，经过反复讨论、推敲，到今天的达成共识，很多高亮关键词反复出现，貌似回到了起点，但是事物的发展是螺旋上升和波浪向前推进，这种共同参与，既是思考的过程，也是达成共识的基础。正是基于此，我们教师团队更加直观的参与培养目标及成效的制定，会更加有责任感的在未来去落实和执行，对结果更加认同，这也是我们的初衷。

所谓“万物得起本者生，万事得其道者成”，经过通识教学部各位老师充分讨论得出的结果，是凝聚了全体教师的智慧与付出，我们顺势而为，凝心聚力，共同推进通识教育的发展。